Mardi 24 janvier 2012
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21:58
Il y a un ou deux ans, l'entreprise de restauration collective qui assure les repas de l'école de mon fils aîné avait distribué un
petit livret aux enfants sur "pourquoi et comment manger équilibré".
Je l'avais trouvé bien fait et l'avais donc conservé.
En farfouillant dans un tas de livres l'autre jour, Adam l'a retrouvé et s'est mis à le lire : quelques lignes tous les soirs et
le voilà bientôt au fait des féculents, du rôle des légumes crus et cuits, des protéines, des glucides etc...
Au début, il ne lisait que ce qui concernait les groupes des aliments mais je lui ai ensuite montré comment faire le lien avec
l'intérêt de manger telle ou telle denrée qui était expliqué un peu plus loin. A présent, il lit donc ce que comporte le groupe des aliments qui l'intéresse puis tourne la page pour lire leur
rôle dans l'organisme.
Dans la troisième partie, il verra comment composer des menus équilibrés (le problème du poids d'Adam reste d'actualité même s'il est
très grand).
Une bonne façon d'aborder l'alimentation!
Par Cécile
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Publié dans : Culture générale
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Vendredi 3 juin 2011
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09:44
Adam a eu une phase insectes et araignées très développée en début d'année scolaire. Son frère avait acheté des pochettes chez le
marchand de journaux et comme il devait être le seul enfant intéressé par cette collection, nous avons rapidement eu les 20 bêtes de la collection !
Les voici:
Autant dire que ma spécialité n'est ni les insectes, ni les arachnides.
L'essentiel jusqu'à présent, a été d'apprendre à Adam que les insectes ont 6 pattes (je parle sous le contrôle du grand chef, mon
frère) et les araignées 8.
Nous avons ensuite appris le nom de certaines de ces petites choses (enfin, celles que je connais, avec leur nom en français et
pas en latin) : le poux, la sauterelle, l'araignée (au sens large, je ne décline pas les différentes sortes), la mante religieuse...
Associé avec ses autres connaissances acquises à la campagne (la mouche, la guêpe, l'abeille,le puceron ...), Adam connait donc
maintenant beaucoup d'insectes.
Cet intérêt a diminué depuis quelque temps mais les connaissances restent présentes et c'est son frère qui a repris le flambeau.
Il s'amuse à me glisser des araignées factices dans mon lit au moment du coucher ;)
Par Cécile
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Publié dans : Culture générale
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Jeudi 2 juin 2011
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08:00
Un des objets de prédilection d'Adam est le globe lumineux de son frère.
Il peut passer de longues minutes à l'observer.
Il ne s'agit pas d'une stimulation liée à son TED car il apprend réellement où se trouvent les pays.
Pour plus de facilité, j'ai accroché au mur un planisphère.
J'ai commencé à lui apprendre le nom des continents.
Nous passons maintenant aux océans et aux mers.
Nous aborderons ensuite les pays.
La plus petite observation sera pour les villes, en commençant par les capitales.
Il ne s'agit par d'apprendre sans objectif précis pour qu'Adam débite ensuite des dizaines d'informations académiques sans
intérêt.
Je replace à chaque fois les connaissances d'Adam dans leur contexte : nous habitons sur la terre, en europe, en France, à côté de
Paris et nous pointons la place sur le globe. Son papa est né en turquie à Istanbul et nous regardons l'endroit. Son cousin va étudier aux Etats Unis, sa cousine au Pérou l'année
prochaine et nous marquons les endroits...
Par Cécile
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Publié dans : Culture générale
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Mercredi 1 juin 2011
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22:01
Adam s'intéresse à des domaines de connaissances de plus en plus nombreux : parmi ceux-ci, il y a l'astronomie.
Notre support actuel est tout simplement une plaquette achetée à La Poste sur le système solaire.
Adam apprend progressivement les informations.
Il connaît déjà le nom de toutes les planètes (dans l'ordre).
La prochaine étape sera la distinction entre les planètes télluriques (Mercure, Vénus, le Terre et Mars) et les planètes gazeuses
à anneaux (les autres).
Nous aborderons enfin le soleil et sa structure.
Si l'astronomie continue de lui plaire, je verrai pour acheter un télescope pour la campagne afin d'observer les étoiles.
Par Cécile
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Publié dans : Culture générale
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